「世界一教育にカネをかけない国」日本が生み出した“教師のブラック労働化”

《いま、日本の教師は危機的状況にある。年間5000人が精神疾患休職となる「死と隣り合わせの現場」で働き、その過酷な労働環境が「学ばない教師」「信頼されない教師」を生み出している。しかもその背景には、日本の教育の「構造的な大問題」がある、と全国の学校現場を渡り歩く教育研究家の妹尾昌俊氏は指摘する。

そこで今回は、そんな妹尾氏の著書『教師崩壊　先生の数が足りない、質も危ない』から、「データとファクトに基づく日本の教育状況」について一部抜粋・編集の上、紹介する》

日本の教育で「世界トップクラス」なのは？

最初に、ちょっとしたクイズをしたいと思います。
日本の教育が世界で１番（トップ）なものがあります。それはなんでしょうか？

答えは数学と科学の「学力」です。

図はOECD（経済協力開発機構）のＰＩＳＡ（生徒の学習到達度調査）で、各国の15歳の「学力」を測った結果を示したものです（日本では高校１年生の６～８月）。

日本は数学と科学で、ＯＥＣＤ37か国中、それぞれ１位、２位です。ここ10～15年の推移を見ても、数学と科学についてはトップクラスを維持しています。直近では79の国・地域がＰＩＳＡに参加しましたが、そのなかで比べても、日本は数学６位、科学は５位と上位です。

その一方、読解力（リーディング・リテラシー）は、直近の2018年はＯＥＣＤ中11位、79の参加国・地域中だと15位と、数学と科学に比べてやや苦戦しています。このことはニュースでも大きく取り上げられました。

「学力」の高さについては、もちろん家庭や社会の影響もあります。日本では教育熱心な家庭が多いこと（学習塾の影響など）も一つの要因になっているだろうと思います。

とはいえ、数学と科学が世界トップクラスである背景には、小中学校（あるいは保育園・幼稚園も含めて）の頑張りもかなり影響していると推測できます。